Materi pecahan merupakan salah satu bagian dari matematika yang memiliki hubungan terkait dengan kehidupan sehari-hari. Namun, siswa kesulitan dalam mempelajari materi pecahan. Penggunaan konteks lokal membuat pembelajaran lebih menarik dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Adapun pendekatan TaRL menyesuaikan pembelajaran dengan beragam kemampuan siswa. Oleh karena itu, diperlukan modul ajar yang menggunakan konteks lokal yaitu wadai Banjar serta menyesuaikan kemampuan siswa (TaRL). Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan proses dan hasil pengembangan modul ajar materi pecahan berkonteks wadai Banjar dengan pendekatan TaRL untuk siswa SD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Development, Disseminate). Subjek uji coba penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Alalak Selatan 3 Banjarmasin sebanyak 23 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, angket respon siswa dan guru, dan tes formatif. Berdasarkan hasil validasi oleh 3 validator, diperoleh nilai rata-rata 4,84 yang memenuhi kriteria kevalidan. Analisis hasil angket respon siswa dan guru menunjukkan persentase masing-masing 92,96% dan 98,46% memenuhi kriteria kepraktisan. Adapun hasil uji efektivitas memperoleh skor N-Gain sebesar 0,477 memenuhi kriteria keefektifan. Dengan demikian, modul ajar materi pecahan berkonteks wadai Banjar dengan pendekatan TaRL untuk siswa SD valid, praktis, dan efektif.