Pentingnya mengakomodasi perbedaan karakteristik peserta didik telah lama disadari, namun kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa dalam proses pembelajaran belum sepenuhnya memperhatikan kebutuhan individual peserta didik. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan bahan ajar menggunakan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berbasis kurikulum merdeka untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi zat dan perubahannya ditinjau dari hasil validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang terdiri dari 4 tahap (Define, Design, Development, & Disseminate). Teknik analisis data yang digunakan meliputi analisis validitas Aiken, analisis kepraktisan menggunakan persentase, analisis keefektifan hasil belajar pengetahuan menggunakan N-gain, serta analisis keefektifan hasil belajar sikap dan keterampilan menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan mendapat skor validitas sebesar 0,83 (sangat valid), skor kepraktisan sebesar 90% (sangat praktis), skor keefektifan hasil belajar pengetahuan sebesar 0,4 (sedang/efektif), skor keefektifan hasil belajar sikap sebesar 93% (sangat baik), dan skor keefektifan hasil belajar keterampilan sebesar 84% (sangat baik). Berdasarkan perolehan skor tersebut dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan sangat valid, sangat praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Penelitian pengembangan ini perlu dikembangkan lebih lanjut pada materi IPA lainnya agar kebutuhan belajar peserta didik yang beragam dapat terakomodasi secara maksimal.

Kata Kunci: Bahan ajar, hasil belajar, kurikulum merdeka, pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, zat dan perubahannya.