Matematika adalah suatu ilmu yang tidak lepas dari kehidupan sehari-hari. Meskipun matematika menjadi ilmu yang sering ditemui di sekolah dan di keseharian, sayangnya kemampuan belajar matematika siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Pelaksanaan pembelajaran matematika dengan cara yang salah dapat mempengaruhi pemahaman konsep matematika siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk melihat (1) kesesuaian keterlaksanaan pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual berbasis etnomatematika pada materi rasio dengan modul ajar yang dibuat; (2) hasil belajar matematika dengan pendekatan kontekstual berbasis etnomatematika pada materi rasio. Penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII E SMP Negeri 5 Banjarmasin. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi keterlaksanaan pembelajaran, asesmen dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual berbasis etnomatematika di kelas VII E SMP Negeri 5 Banjarmasin terlaksana sesuai dengan modul ajar yang dibuat peneliti dengan presentase 96,7% pada kriteria “Sangat Sesuai”. Hasil belajar siswa dengan pendekatan kontekstual berbasis etnomatematika juga mencapai kriteria “Sangat Baik”.