Kemampuan guru dalam mengaitkan pembelajaran matematika dengan kehidupan sehari-hari masih tergolong rendah, salah satunya disebabkan oleh kurangnya ketersediaan sumber belajar matematika berbasis kontekstual. Pendekatan pembelajaran yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa dapat dilakukan dengan melibatkan budaya atau mengintegrasikan unsur-unsur budaya dalam pembelajaran matematika, yang disebut etnomatematika. Masjid Su’ada di Hulu Sungai Selatan, dengan nilai historis dan arsitektur khasnya, menjadi sumber potensial untuk pembelajaran matematika berbasis budaya. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk geometri pada Masjid Su’ada yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar matematika berbasis kontekstual budaya lokal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode etnografi, data diperoleh melalui observasi langsung serta dokumentasi arsip sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bangunan Masjid Su’ada mengandung bentuk geometri seperti bangun datar (persegi, segitiga, lingkaran), bangun ruang (limas, balok, prisma), dan transformasi geometri (translasi, rotasi, refleksi). Bentuk-bentuk ini relevan untuk pembelajaran luas, keliling, dan volume yang berbasis konteks. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan Masjid Su’ada sebagai sumber belajar tidak hanya mengintegrasikan nilai budaya lokal, tetapi juga berkontribusi dalam meningkatkan relevansi pembelajaran matematika.