ABSTRAK

Salah satu komponen yang harus dikuasai peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran matematika adalah kemampuan penalaran matematis. Kemampuan ini merupakan kesanggupan seseorang melakukan penarikan kesimpulan melalui suatu proses dengan menghubungkan satu atau lebih informasi yang telah diketahui untuk menyelesaikan suatu masalah. Gender merupakan salah satu faktor yang dapat mempengaruhi tingkat kemampuan seseorang. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan profil kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VIII pada materi pola dan barisan bilangan ditinjau dari gender. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian melibatkan enam peserta didik SMP kelas VIII terdiri dari peserta didik laki-laki dan peserta didik perempuan yang memenuhi kategori tinggi pada nilai akademik matematika yang ditentukan berlandaskan purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis dan wawancara. Teknik analisis data yang dilakukan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah peserta didik laki-laki dapat memenuhi kelima aspek penalaran matematis yang meliputi analyze (menganalisis), integrate/synthesize (mensintesis), justify (membenarkan), draw conclusions (menarik kesimpulan), dan evaluate (mengevaluasi). Peserta didik perempuan hanya dapat memenuhi empat dari lima aspek penalaran matematis, adapun aspek analyze (menganalisis) tidak terpenuhi.

Kata kunci: Kemampuan penalaran matematis, pola dan barisan bilangan, gender