Penelitian ini meneliti pengaruh media pembelajaran Wordwall (group sort) terhadap kompetensi berpikir kritis siswa kelas XI di SMAN 12 Banjarmasin. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa akibat pembelajaran sejarah yang monoton, sementara kemampuan ini sangat diperlukan di era digital. Penggunaan media seperti Wordwall (group sort) berpotensi mengatasi masalah di atas melalui pengalaman belajar interaktif yang membantu siswa berpikir kritis dan aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan pada penggunaan media pembelajaran Wordwall (group sort) dalam pembelajaran sejarah terhadap kompetensi berpikir kritis siswa kelas XI di SMAN 12 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan metode kuasi-eksperimen, desain posttest only control group. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI-1 (kelas eksperimen) dan XI-2 (kelas kontrol), masing-masing 31 siswa yang dipilih secara purposive sampling. Data diperoleh melalui tes esai lima soal mencakup level kognitif C4, C5, dan C6, yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda soal. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji-t menggunakan software IBM SPSS 29 Statistik for Windows. Hasil penelitian menunjukkan nilai t_hitung sebesar 2,259 dan t_tabel 2,000 pada df = 60 dan signifikansi 0,05, dikarenakan t_hitung (2,259) > t_tabel (2,000) dan sig. (0,028) < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Kesimpulannya, penggunaan Wordwall (group sort) memiliki pengaruh signifikan dalam meningkatkan kompetensi berpikir kritis siswa. Media Wordwall terbukti lebih efektif dibandingkan PowerPoint dalam pembelajaran sejarah, sehingga dapat menjadi alternatif untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif dan mendukung kompetensi berpikir kritis.