Lidya Saputri, 2024. Peran Peer Assessment Dalam Peningkatan Kemampuan Pengetahuan Prosedural Berbasis Problem Based Learning Pada Praktik Akuntansi Jasa (Mata Kuliah Praktik Akuntansi Jasa, Dagang, Dan Manufaktur). Skripsi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. (Pembimbing: Prof. Dr. Suratno, M. Pd)

Dalam mencapai kompetensi mahasiswa sesuai dengan yang diharapkan, keberadaan pengetahuan akuntansi tentunya menjadi sangat penting. Pengetahuan prosedural Akuntansi merupakan pengetahuan yang menjelaskan seseorang dalam melaksanakan suatu hal, maupun tahapan-tahapan akuntansi. Untuk mencapai kompetensi mahasiswa sesuai dengan yang diharapkan, Peer Assessment dianggap memiliki kemampuan dalam meningkatkan kesadaran belajar para mahasiswa karena dapat mengetahui setiap tahap perkembangan belajarnya. Penilaian teman sejawat atau Peer Assessment dapat digunakan untuk membantu mahasiswa dalam memantau perkembangan sikapnya dalam belajar dan menumbuhkan sikap belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran peer assessment dalam peningkatan kemampuan pengetahuan prosedural praktik akuntansi dilihat dari capaian kemampuan awal hingga tiap tahapan akuntansi yang memiliki level berbeda. Populasi penelitian sebanyak 202 orang mahasiswa dengan metode purposive sampiling diperoleh sebanyak 55 sampel. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode statistik deskriptif dengan data kuantitatif. Berdasarkan analisis deskriptif dari penelitian ini menghasilkan bahwa kemampuan pengetahuan prosedural tingkat awal dapat menentukan penguasaan pengetahuan di tahap-tahap selanjutnya yang lebih tinggi. Dalam perbandingan Peer Assessment dengan Pengetahuan Prosedural terdapat ketidaksesuaian antara hasil selisih tahapan penilaian pengetahuan prosedural dengan persepsi peer assessment, namun persepsi peer assessment menghasilkan nilai yang positif terhadap pembelajaran akuntansi.

Kata Kunci: Peer Assessment, Pengetahuan Prosedural