ABSTRAK

Anisyah, Nor, 2025. Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Tanggung Jawab Siswa di Madrasah Aliyyah Assunniyyah Tambarangan. Skripsi Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing Rabiatul Adawiah.

Kata Kunci: Pengembangan Instrumen, Penilaian Sikap, Tanggung Jawab, Validitas, Reliabilitas.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya sikap tanggung jawab dalam membentuk karakter siswa di sekolah, namun pada kenyataannya penilaian terhadap sikap ini masih kurang optimal. Guru di Madrasah Aliyyah Assunniyyah Tambarangan belum memiliki instrumen penilaian sikap yang valid, reliabel, dan sistematis, sehingga penilaian sikap siswa masih bersifat subjektif dan berdasarkan pengamatan sepintas. Hal ini menyebabkan potensi siswa tidak tergali secara maksimal, khususnya dalam aspek tanggung jawab.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen penilaian sikap tanggung jawab siswa yang memenuhi kriteria validitas, reliabilitas, dan kelayakan. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall yang terdiri dari 9 tahap, mulai dari analisis potensi dan masalah hingga revisi produk akhir. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, dengan analisis data menggunakan SPSS versi 21.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 40 item instrumen awal, sebanyak 27 item dinyatakan valid berdasarkan uji coba terbatas, dan 13 item tidak valid. Uji skala besar terhadap 150 responden membuktikan bahwa seluruh 27 item tetap valid. Reliabilitas instrumen mencapai nilai 0,824, yang termasuk kategori tinggi. Oleh karena itu, 27 item instrumen ini dinyatakan layak untuk digunakan dalam menilai sikap tanggung jawab siswa secara objektif.

Berdasarkan hasil tersebut, disarankan agar guru di Madrasah Aliyyah Assunniyyah Tambarangan menggunakan instrumen penilaian ini dalam proses pembelajaran, sehingga penilaian sikap tanggung jawab dapat dilakukan secara sistematis, terukur, dan bermakna. Selain itu, instrumen ini dapat menjadi rujukan untuk pengembangan instrumen penilaian sikap lainnya di lembaga pendidikan lain.