Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aspek kognitif anak dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan pada kelompok B1. Hal ini disebabkan karena kurangnya stimulasi kegiatan, pembelajaran yang diberikan kurang menarik dan monoton, serta masih belum menggunakan media pembelajaran yang berdampak pada kemampuan kognitif anak belum berkembang secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas anak, dan menganalisis hasil perkembangan kognitif anak dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan.

Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan, setting penelitian pada anak kelompok B1 TK Islam Bakti 1 Banjarmasin yang berjumlah 16 anak. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, wawancara dan penilaian keterampilan aspek kognitif. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis serta cross tabulasi yang dijabarkan dengan tabel, grafik, interpretasi melalui persentase dan sajikan dengan indikator keberhasilan perkembangan yang ditetapkan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktivitas guru pada pertemuan 1 mendapat skor 16 kategori “Cukup Baik” dan terus meningkat hingga pertemuan 4 mendapatkan skor 27 kategori “Sangat Baik”. (2) Aktivitas anak pada pertemuan 1 mendapat persentase 31,2% kategori “Kurang Aktif” dan terus meningkat hingga pertemuan 4 mendapat presentase 100% kategori “Sangat Aktif”.(3) Hasil perkembangan Kognitif anak pada pertemuan ke 1 mendapatkan presentase 31,2% dan terus meningkat hingga pertemuan ke-4 mencapai 100% anak berhasil berkembang dengan kategori “Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB).

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kombinasi model Problem Based Learning, Explicit Instruction dan media Magic Box dapat mengembangkan aktivitas guru, aktivitas anak, hasil perkembangan kognitif anak dengan sangat aktif dan berkembang sangat baik.Disarankan bagi kepala sekolah, guru, dan peneliti selanjutnya diharapkan dapat menjadi bahan referensi dalam melaksanakan penelitian menggunakan model pembelajaran yang dapat mengembangkan aspek kognitif anak.