Hilmah, Nurul. 2025. Meningkatkan Aspek Kognitif Anak Menggunakan Model Problem Based Learning, Model Make A Match, Metode Bermain Angka dan Media Papan Kantong Hitung (Pakantung) pada Kelompok B1 TK Negeri Pembina Banjarmasin Utara 1. Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D.

Kata Kunci : Kognitif, Problem Based Learning, Make A Match, Bermain Angka, Papan Kantong Hitung (Pakantung).

Permasalahan dalam penelitian ini adalah hasil perkembangan kognitif anak pada kelompok B1 dalam mencocokkan bilangan bilangan dengan lambang bilangan masih rendah. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kegiatan yang menstimulus anak dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru masih bersifat satu arah yang menyebabkan anak menjadi kurang aktif dan kurang antusias dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas anak dan menganalisis hasil capaian perkembangan kognitif anak dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan.

Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas, yang dilakukan dalam 4 kali pertemuan dan setting penelitian pada anak kelompok B1 TK Negeri Pembina Banjarmasin Utara 1 yang berjumlah 17 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan penilaian aspek kognitif anak dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif serta cross tabulasi yang dijabarkan dengan tabel, grafik, interpretasi melalui persentase dan disajikan dengan indikator keberhasilan perkembangan yang ditetapkan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru dari pertemuan 1 hingga pertemuan 4 mengalami peningkatan hingga mencapai persentase 94% dengan kategori “Sangat Baik”, aktivitas anak dari pertemuan 1 hingga pertemuan 4 juga mengalami peningkatan hingga mencapai persentase 94% kategori “Hampir Seluruh Anak Aktif” dan hasil capaian perkembangan kognitif anak dari pertemuan 1 hingga pertemuan 4 mencapai persentase 94% anak berhasil berkembang dengan kategori “Berkembang Sesuai Harapan dan Bekembang Sangat Baik”.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning, model Make A Match, metode bermain angka dan media papan kantong hitung (Pakantung) dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas anak dan hasil capaian perkembangan kognitif anak. Disarankan bagi kepala sekolah, guru dan penelitian berikutnya dapat menjadi acuan dalam mengkaji efektivitas model pembelajaran serupa.