Kemampuan problem solving anak di kelompok A Tk Islam Khadijah Plus masih tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh kegiatan pembelajaran yang belum menarik, penggunaan metode mengajar satu arah, serta kurangnya variasi media yang digunakan. Selain itu, anak belum mendapat kesempatan yang cukup untuk berlatih memecahkan masalah secara langsung. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana aktivitas guru dan anak, serta perkembangan kemampuan problem solving anak melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan metode eksperimen menggunakan media kotak petualangan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus, masing-masing berlangsung dalam tiga pertemuan setiap siklusnya. Subjek penelitian adalah 22 anak kelompok A. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan deskriptif kualitatif serta teknik cross tabulasi dengan bantuan tabel dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada aktivitas guru dan anak. Aktivitas guru meningkat dari 92% di siklus I menjadi 97% di siklus II dengan kategori “Sangat Baik”. Aktivitas anak juga mengalami peningkatan dari 78% menjadi 88% dan masuk dalam kategori “Sangat Aktif”. Sementara itu, kemampuan problem solving anak meningkat dari 67% pada siklus I menjadi 88% di siklus II, yang tergolong dalam kategori “Berkembang Sangat Baik”.

Kesimpulannya, penerapan model PBL yang dikombinasikan dengan metode eksperimen dan media kotak petualangan terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada anak usia dini. Hasil ini dapat menjadi acuan bagi guru dalam memilih strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan sesuai dengan kebutuhan anak di kelas.