ABSTRAK

Noor Hidayah Pratami, 2025. Menguatkan Keterampilan Generik Sains Peserta didik melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia. Tesis, Program Studi Magister Pendidikan Biologi, Universitas Lambung Mangkurat, Pembimbing : (I) Prof. Dr. H. Aminuddin Prahatama Putra, M.Pd. ;dan (II) Prof. Dr. Ir. H. Yudi Firmanul Arifin, M.Sc, IPU.

Kata Kunci : Keterampilan Generik Sains, Pembelajaran Berdiferensiasi, Sistem Reproduksi Manusia

Keterampilan generik sains merupakan kompetensi penting abad ke-21 yang harus dimiliki peserta didik. Namun, realita di lapangan menunjukkan bahwa keterampilan ini masih tergolong rendah, salah satunya disebabkan oleh kurangnya integrasi kehidupan nyata dalam pembelajaran sains. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik, hasil uji formatif, dan hasil implementasi penguatan keterampilan generik sains peserta didik SMA melalui pembelajaran berdiferensiasi pada konsep sistem reproduksi manusia. Penelitian ini menggunakan Research and Developement yang mengacu model desain pembelajaran Dick and Carey yang memiliki 10 langkah yaitu identifikasi tujuan pembelajaran, analisis pembelajaran dan karakteristik, perumusan tujuan khusus, pengembangan instrumen penilaian, strategi pembelajaran, pemilihan bahan ajar, evaluasi formatif, revisi, hingga evaluasi sumatif. Subjek dalam penelitian uji pakar terdiri dari; 3 dosen Biologi dari Universitas Lambung Mangkurat, uji perorangan ; 5 orang peserta didik  kelas XI IPS 1 tahun pelajaran 2024/ 2025, uji lapangan ; 28 orang peserta didik kelas XI IPA 3 tahun pelajaran 2024/ 2025. Hasil penelitian menunjukkan karakteristik peserta didik yang berbeda berdasarkan gaya belajarnya, hasil uji formatif menunjukkan modul ajar yang dikembangkan valid dengan nilai 3,24 berdasarkan hasil validasi ahli, praktis berdasarkan keterbacaan dengan nilai 83,5, respon peserta didik (harapan) sebesar  dengan 83 (praktis), dan respon peserta didik (aktual) sebesar 86,55 (sangat praktis). Modul ajar berdiferensiasi disebut efektif karena hasil belajar menunjukkan N-gain  0,69 (sedang). Berdasarkan hasil tersebut modul ajar berdiferensiasi yang dikembangkan dinilai valid, praktis, dan efektif untuk menguatkan keterampilan generik sains peserta didik.