Perkembangan masa depan anak secara signifikan dipengaruhi oleh kualitas pendidikan saat ini dimana tahap awal perkembangan kecerdasan, karakter dan kepribadian sebagian besar terbentuk melalui pendidikan pada masa usia dini, karena tahun-tahun awal adalah waktu yang unik dan berharga dalam kehidupan. Implementasi pendidikan aanak usia dini memerlukan kepemimpinan yang kuat dari satuan pendidikan. efektifitas pelaksanaan pendidikan merupakan komponen kunci dari pertumbuhan suatu lembaga dan itu tergantung dari mutu sekolah termasuk tingkat kekuatan kepemimpinan kepala sekolah. Seorang pemimpin berperan dalam pertanggung jawaban terhadap kebijakan yang membentuk nilai-nilai sosial, keterampilan hidup. Kebijakan kepala sekolah yang menjadi leadership dengan berbagai pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki seorang pemimpin. Strategi  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam  membentuk  guru  adalah  dengan keteladanan,  kedisiplinan,  kepemimpinan  instruksional,  serta  pemberdayaan  seluruh  warga sekolah. Keteladanan dan kedisiplinan yang dimiliki oleh kepala sekolah akan menjadi contoh yangbaik bagi guru dan staf untuk mengimplementasikan nilai-nilai tersebut dalam kegiatan sehari-hari  di  sekolah (Majid, 2025). Sekolah Islam Terpadu (SIT) dua sekolah yang dipilih karena karakter yang kuat dari sekolah tersebut dengan berbagai kekhasan dalam memberikan mutu untuk sekolah dan juga kepemimpinan di sekolah tersebut yang mampu menjadikan sekolah unggul dalam konteks sekolah PAUD Islam Terpadu, yaitu PAUD Islam Terpadu Al’Firdaus dan PAUD Islam Terpadu Sabilal Muhradin dimana dari kedua nya memberikan konsep islam terpadu yang dilandasakan keagamaan dan proses pengetahuan serta pemberian kurikulum yang sesuai dengan karakter sekolah masing-masing. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif.  Dalam penelitian kualitatif sangat dipengaruhi oleh pandangan pemikiran, dan pengetahuan peneliti karena data tersebut diinterpretasikan oleh peneliti. Sesuai dengan pendekatan penelitian yang digunakan, yaitu pendekatan kualitatif, maka instrument pengumpulan data adalah peneliti sendiri yang diistilahkan dengan “the key instrument” atau instrumen kunci (Sugiyono, 2019).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan lembaga di PAUD Islam Terpadu Al Firdaus dan PAUD Islam Terpadu Sabilal Muhtadin ditopang oleh kepemimpinan kepala sekolah yang transformatif,. Kepala sekolah menjalankan peran aktif dalam pemberdayaan guru melalui pendekatan yang holistik dan berkelanjutan, mencakup penguatan kompetensi teknis, pengembangan soft skills, serta refleksi dan mentoring sejawat yang terstruktur. Melibatkan berbagai pihak secara aktif dan berkontribusi nyata dalam mendukung mutu layanan pendidikan. Sementara itu, penciptaan lingkungan belajar dilakukan secara sistematis dan berorientasi pada kebutuhan anak, dengan memperhatikan aspek keamanan, estetika, edukasi, dan nilai-nilai Islami.

Kesimpulan bahwa keberhasilan penyelenggaraan layanan di PAUD Islam Terpadu Al Firdaus dan Sabilal Muhtadin sangat dipengaruhi oleh kepemimpinan kepala sekolah Ketiga aspek ini saling terintegrasi dalam membentuk ekosistem pendidikan yang mendukung perkembangan anak usia dini secara optimal. Disarankan agar kepala sekolah terus memperkuat strategi kepemimpinan dalam mendukung profesionalisme guru, mengelola kemitraan secara terencana dan partisipatif, serta menciptakan lingkungan belajar yang adaptif dan edukatif. Dukungan berkelanjutan dari guru, orang tua, masyarakat, dan pemerintah juga diperlukan agar mutu layanan PAUD dapat terus ditingkatkan secara konsisten dan berkelanjutan.