Penelitian ini dilatarbelakangi adanya sekolah penyelenggara pendidikan inklusiyang menunjukkan tercapainya tujuan pembelajaran anak berkebutuhan khusus yang dilakukan oleh kolaborasi antara guru pendidikan khusus serta guru reguler di sekolah ini. Hal ini merupakan sebuah prestasi bagi sekolah yang dapat mengelola kolaborasi antara guru ini dengan baik. Berdasarkan permasalahan ini, peneliti menganalisis kolaborasi yang dilakukan di SDN Keraton 4 Martapura lebih lanjut dalam bentuk deskriptif.

Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yaitu dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan tahap reduksi data,  penyajian data, dan hasil data. Keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan triangulasi waktu.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi guru pendidikan khusus dan guru reguler dalam proses pembelajaran di SDN Keraton 4 Martapura adalah dengan kerja sama. Kolaborasi guru pendidikan khusus dan guru reguler dalam prosespembelajarananakberkebutuhankhusus di SDN Keraton 4Martapura terlihat pada beberapa aspek yaitu berpartisipasi secara aktif, bekerja secara produktif, bertanggung jawab, fleksibel dan kompromi dalam bekerja, saling menghargai antar anggota, dan komitmen untuk mencapai tujuan semua itu dilakukan dengan kerja sama.