Shofia, Nurul. 2025. “Mengembangkan Motivasi, Aktivitas Dan Kemampuan Kognitif Menggunakan Model Pelikan Pada Anak Kelompok B1 TK Adhyaksa XIV Banjarmasin”. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Celia Cinantya, S.Kom., M.Pd. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Aktivitas Anak, kemampuan Kognitif, Model Pelikan Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar, aktivitas anak dan hasil kemampuan kognitif anak dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Penyebab dari adanya permasalahan ini disebabkan karena anak kurang terlibat aktif dalam pembelajaran seperti pembelajaran kurang bermakna, pembelajaran bersifat satu arah, dan pembelajaran bersifat abstrak. Solusi yang diberikan yaitu melalui Model Pelikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, motivasi belajar, aktivitas anak serta hasil kemampuan kognitif anak dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. Pedekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Setting penelitian ini dilakukan pada anak kelompok B1 TK Adhyaksa XIV Banjarmasin dengan jumlah sebanyak 15 anak. Teknink pengumpulan data diperoleh melalui lembar observasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif dijabarkan dengan tabel dan grafik. Indikator keberhasilan aktivitas guru dikatakan berhasil apabila memperoleh skor 22-28 dengan kategori “Sangat Baik”. Motivasi belajar anak dikatakan berhasil apabila secara klasikal dengan persentase ≥80% “Seluruh Anak Termotivasi”. Aktivitas anak dikatakan berhasil apabila secara klasikal dengan persentase ≥80% “Seluruh Anak Aktif”. Dan hasil pekembangan kognitif anak dikatakan berhasil apabila secara klasikal dengan persentase ≥80% “Behasil Berkembang” serta secara individu memperoleh kategori BSH dan BSB. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I mendapat skor 16, pertemuan II mendapat skor 20, pertemuan III mendapat skor 23, dan pertemuan IV mendapat skor 27. Motivasi belajar anak pada pertemuan I memperoleh persentase 33%, pertemuan II memperoleh persentase 53%, pertemuan III memperoleh persentase 93%, dan pertemuan IV memperoleh persentase 100%. Aktivitas anak pada pertemuan I memperoleh persentase 27%, pertemuan II memperoleh presentase 47%, pertemuan III memperoleh persentase 67%, dan pertemuan IV memperoleh persentase 100%. Hasil perkembangan kognitif anak pada pertemuan I memperoleh persentase 27%, pertemuan II memperoleh persentase 47%, pertemuan III memperoleh persentase 67%, dan pertemuan IV memperoleh persentase 93%. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa melalui Model Pelikan dapat meningkatkan motivasi belajar, aktivitas anak dan hasil kemampuan kognitif anak dalam mencocokkan bilagan dengan lambang bilangan. Melalui penelitian ini disarankan penggunaan model tersebut sebagai salah satu alternatif dalam kepentingan pendidikan anak usia dini khususnya untuk pengembangan aspek kognitif anak dalam mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan.