Hikmah. 2025. Strategi Guru PPKN Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Multikultural

Di SDN Berangas Timur 1 Kecamatan Alalak Kabupaten Barito Kuala.

Skripsi. Program Sudi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan,

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) FKIP Universitas

Lambung Mangkurat. Pembimbing (1) Wahyu.

Kata Kunci : Strategi, Nilai-nilai, Multikultural

Masalah utama dalam penelitian ini adalah Rendahnya kesadaran siswa

terhadap sikap saling menghormati dan menghargai dapat menunjukan bahwa

kurangnya internalisasi nilai-nilai multikultural dan Pancasila dalam kehidupan

sehari-hari mereka. Penting untuk dipahami bahwasanya perilaku ejek-mengejek

sudah bukanlah sekedar bentuk olok-olokan biasa, melainkan ini sudah termasuk

kedalam perundungan (bullying) bisa dilihat sebagai tindakan yang dapat

melemahkan integritas hubungan sosial antar siswa. Tujuan penelitin ini untuk

mengetahui kesadaran multikultural siswa di SDN Berangas Timur 1, menganalisis

Sikap siswa terhadap kesadaran multikultural di SDN Berangas Timur 1,

menganalisis Pengetahuan siswa terhadap kesadaran multikultural di SDN

Berangas Timur 1, menganalisis Keterampilan siswa dalam menerapkan nilai-nilai

multikultural di SDN Berangas Timur 1.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif.

Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan

dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan tahap pemilihan data,

penyajian data dan penarikan kesempulan.

Hasil penelitian yang didapat pada SDN Berangas Timur 1 Kecamatan

Alalak Kabupaten Barito Kuala: (1) kesadaran multikultural siswa, telah

menunjukkan perkembangan yang positif, hal ini tidak lepas dari peran guru dalam

membimbing dan menciptakan lingkungan belajar yang inklusif serta mendorong

siswa untuk saling menghormati di tengah perbedaan yang ada. (2) Sikap siswa

dalam menerapkan nilai-nilai multikultural, sudah dapat dikatakan cukup baik

dapat dilihat dari cara siswa yang tidak hanya memahami pentingnya nilai

multikultural, tetapi juga mampu mengimplementaikannya secara nyata dalam

pergaulan sehari-hari mereka di lingkungan sekolah. (3) siswa memiliki

pemahaman yang cukup menyeluruh mengenai nilai-nilai multikultural, mereka

tidak hanya mampu mengidentifikasi keberagaman dari sisi budaya, tetapi juga

sudah mulai menunjukkan sikap positif didalam kehidupam sosial. (4) siswa telah

menunjukan keterampilan yang kuat dalam menerapkan nilai-nilai multikultural,

baik dalam membentuk sikap maupun dalam komunikasi sehari-hari.

Siswa perlu didorong untuk menjadi individu yang aktif dalam menerapkan

nilai-nilai multikultural, tidak hanya memahami dan bersikap toleran, tetapi juga

berani menyuarakan pendapat, membela keadilan, serta membiasakan diri

mengevaluasi tindakan mereka agar mencerminkan sikap saling menghargai dalam

berbagai situasi, baik di lingkungan sekolah maupun di luar sekolah.