Anak autis sering mengalami kesulitan dalam berkomunikasi akibat keterbatasan perbendaharaan kata, yang berdampak pada interaksi sosial dan pemahaman materi pembelajaran. Melalui observasi terhadap salah satu siswa autis kelas 1 di SLB Negeri Kotabaru, terlihat bahwa anak tersebut memiliki perbendaharaan kata yang terbatas meskipun sudah mengikuti terapi wicara. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perbendaharaan kata anak autis menggunakan media My Sensory Book dengan pendekatan multisensori. Anak menunjukkan antusiasme dan ketertarikan terhadap media yang melibatkan berbagai indera.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Single Subject Research (SSR) tipe A-B-A. Subjek penelitian adalah seorang anak autis berusia 7 tahun yang mengalami kesulitan dalam berkomunikasi. Data dikumpulkan melalui tes perbendaharaan kata yang telah divalidasi, serta didukung oleh dokumentasi berupa foto dan video. Proses penelitian dilakukan dalam tiga tahap: baseline 1 (A₁) sebelum intervensi (B), intervensi (B) menggunakan media My Sensory Book, dan baseline 2 (A₂) untuk mengevaluasi konsistensi pencapaian tanpa bantuan media, dengan analisis deskriptif berdasarkan kondisi dan perbandingan antar kondisi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa mean level pada baseline 1 (A₁) adalah 45 setelah dilakukan empat sesi. Selanjutnya, terjadi peningkatan pada intervensi (B) dengan mean level 70,125 setelah delapan sesi, dan pada baseline (A₂) diperoleh mean level 83 setelah empat sesi. Temuan ini menunjukkan bahwa pencapaian anak tetap stabil dan meningkat meskipun tidak menggunakan media. Dengan demikian, penggunaan media My Sensory Book terbukti mampu meningkatkan kemampuan perbendaharaan kata anak. Namun, terdapat tantangan dalam pelaksanaan di lapangan, seperti kesehatan anak yang dapat mempengaruhi konsentrasi selama sesi berlangsung. Selain itu, kelemahan dari media ini adalah bahan yang mudah rusak jika sering digunakan dan tidak dirawat dengan baik.