ABSTRAK Andrianie, Widia Cica. 2025. Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Paud (Studi Multi Kasus Pada TK Negeri Pembina Kecamatan Jekan Raya Dan TK Kristen Rajawali Sakti-3). Tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Anak Usia Dini, Program Pascasarjana Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing (I): Wahyu, dan (2) Agus Rifani Syaifuddin Kata kunci: Strategi Kepala Sekolah, Kinerja Guru PAUD, Fasilitas Pembelajaran, Studi Multi Kasus Manajemen strategi Kepala sekolah yang meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dilakukan untuk meningkatkan kinerja Guru Paud, maka perlu adanya strategi yang tepat dalam menyediakan fasilitas sekolah terutama alat bantu bermain dan alat bantu mengajar. Berdasarkan pengamatan awal, ditemukan kesenjangan dalam ketersediaan fasilitas pembelajaran antara TK Negeri Pembina Kecamatan Jekan Raya dan TK Kristen Rajawali Sakti, yang diduga turut mempengaruhi kinerja guru. Kesenjangan dalam ketersediaan sarana dan prasarana ini dikhawatirkan dapat menurunkan kualitas proses pembelajaran dan berpengaruh terhadap kinerja guru, khususnya dalam menyampaikan materi secara menarik, variatif, dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak usia dini. Hal ini pada akhirnya dapat berdampak terhadap kualitas pengalaman belajar anak yang turut mempengaruhi perkembangan kognitif dan sosial mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis manajemen Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Paud di TK Negeri Pembina Kecamatan Jekan Raya dan TK Kristen Rajawali Sakti-3. Pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan studi dokumen, dianalisis menggunakan model Miles & Huberman melalui analisis data satu situs dan analisis data lintas situs. Hasil penelitian menunjukkan di TK Negeri Pembina Kecamatan Jekan Raya, kepala sekolah melaksanakan perencanaan strategi secara sistematis dan terdokumentasi, pelaksanaan didukung dana BOP PAUD untuk pengadaan sarana lengkap, evaluasi kinerja dilakukan melalui supervisi terjadwal dengan format resmi, serta pengembangan diri guru difasilitasi melalui pelatihan daring, luring, dan komunitas belajar rutin. Sebaliknya, di TK Kristen Rajawali Sakti-3, perencanaan bersifat informal, pengadaan fasilitas bergantung pada dana yayasan, evaluasi dilakukan secara insidental tanpa format resmi, dan pengembangan diri guru belum terstruktur. Temuan lintas situs menegaskan pentingnya penerapan kepemimpinan transformasional dan situasional oleh kepala sekolah untuk mendukung perencanaan partisipatif, pelaksanaan terencana, evaluasi sistematis, dan pengembangan diri guru PAUD yang berkelanjutan.