Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) menuntut kompetensi guru dalam merancang pembelajaran kontekstual dan menginternalisasikan nilai-nilai Pancasila. Di SDN Tanjung Sungkai, pelaksanaan P5 masih terbatas pada kegiatan rutin seperti senam pagi dan kerja bakti, yang belum mencerminkan nilai-nilai P5 secara utuh. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi guru dalam pelaksanaan P5, menganalisis kesenjangan yang terjadi, serta merumuskan strategi peningkatan kompetensi. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh dengan melakukan observasi langsung, wawancara dengan informan, serta analisis dokumen terkait. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa guru mengalami kesenjangan kompetensi pada aspek pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian, yang mencakup kurangnya pemahaman konsep P5, belum tersusunnya dimensi, tujuan, dan evaluasi secara sistematis, serta keterbatasan sarana, kolaborasi, dan ketiadaan tim fasilitator. Berdasarkan temuan tersebut, disusun strategi peningkatan kompetensi melalui pelatihan dan pendampingan yang dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu memperkuat pemahaman konsep, menyusun modul ajar yang kontekstual, dan membentuk tim fasilitator untuk memperkuat kolaborasi antarguru. Strategi ini diharapkan menjadi acuan dalam mendukung implementasi P5 secara lebih efektif dan berkelanjutan.