Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan
memecahkan masalah dan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika
operasi hitung pecahan dengan bilangan angka besar. Hal ini disebabkan oleh siswa
yang kurang aktif dalam pmbelajaran, keterampilan siswa dalam memecahkan
masalah matematis masih rendah, siswa yang mencapai KKTP hanya 38% dan guru
kurang memiliki strategi dan variasi dalam pembelajaran. Upaya yang dilakukan
dalam proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran yaitu Problem
Based Learning, Team Games Tournament, dan Example non Example. Tujuan
Penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa dan
menganalisis keterampilan memecahkan masalah serta hasil belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek
penelitian adalah siswa kelas VA SDN Pelambuan 2 Banjarmasin tahun ajaran
2024/2025. Pendekatan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif.
Teknik pengumpulan data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru dan
siswa. Teknik Pengumpulan data kuantitatif berupa keterampilan memecahkan
masalah dan hasil belajar siswa diperoleh melalui tes tertulis. Analisis data dihitung
dari skala persentase dan indikator ketercapaian belajar yang telah ditetapkan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pertemuan terakhir, aktivitas
guru mencapai kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa mencapai kriteria “Sangat
Aktif”. Keterampilan memecahkan masalah mencapai kriteria “Sangat Terampil”.
Ketercapaian klasikal hasil belajar siswa mencapai kriteria ketuntasan klasikal.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan model Problem Based
Learning,kombinas Team Games Tournament, dan Example non Example dapat
meningkatkan aktivitas, keterampilan memecahkan masalah, dan hasil belajar
matematika materi pecahan bilangan angka besar siswa kelas V A SDN Pelambuan
2 Banjarmasin. Saran yang dikemukakan peneliti yaitu penggunaan model Problem
Based Learning, Team Games Tournament dan Example non Example dapat
menjadi salah satu alternatif guru untuk memperbaiki proses pembelajaran guna
meningkatkan aktivitas, keterampilan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa
pada materi pecahan bilangan angka besar, atau pada materi pembelajaran lainnya
yang cocok.