Wulandari, Chairunnisa (2025). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar pada Muatan IPAS Menggunakan Kombinasi Model PBL, NHT, dan TGT Dibantu Permainan Engklek pada Peserta Didik Kelas IV SDN Benua Anyar 10 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP ULM Banjarmasin. Pembimbing: Zain Ahmad Fauzi, M.Pd

Kata Kunci: Aktivitas, Berpikir Kritis, Hasil Belajar, PBL, NHT, TGT, Permainan Engklek

Permasalahan penelitian adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar pada peserta didik. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran sering berlangsung dengan satu arah, monoton dan minimnya variasi kegiatan. Solusi permasalahan ini adalah menggunakan kombinasi PBL, NHT dan TGT dibantu permainan Engklek. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik, menganalisis aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Benua Anyar 10 Banjarmasin, yang berjumlah 14 orang. Data yang diambil merupakan data kualitatif yang diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik dan keterampilan berpikir kritis peserta didik, serta data kuantitatif untuk hasil belajar peserta didik yang diperoleh melalui tes. Indikator keberhasilan penelitian dengan ketuntasan belajar yaitu 82% peserta didik mencapai KKTP ≥70.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pada pertemuan I hingga pertemuan III dengan perolehan aktivitas pendidik dalam melaksanakan model pembelajaran yakni mendapatkan kriteria “Sangat Baik” di pertemuan I hingga pertemuan III. Sedangkan aktivitas peserta didik pada pertemuan I “Hampir Seluruhnya Belum Sangat Aktif” meningkat menjadi “Sebagian Besar Sangat Aktif” pada pertemuan II meningkat lagi menjadi “Hampir Seluruhnya Sangat Aktif” pada pertemuan III. Keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pertemuan I “Hampir Seluruhnya Belum Sangat Terampil” meningkat menjadi “Sebagian Kecil Sangat Terampil” pada pertemuan II meningkat lagi menjadi “Hampir Seluruhnya Sangat Terampil” pada pertemuan III. Dengan adanya peningkatan pada aktivitas dan keterampilan memberikan dampak selaras sehingga ketuntasan hasil belajar peserta didik 57% di pertemuan I meningkat menjadi 86% di pertemuan II dan meningkat lagi menjadi 100% pada pertemuan III.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan terhadap peserta didik kelas IV SDN Benua Anyar 10 Banjarmasin menggunakan kombinasi model PBL, NHT, dan TGT dibantu permainan Engklek menunjukkan peningkatan yang konsisten dan signifikan disetiap pertemuan. Aktivitas pendidik dengan kriteria sangat baik, aktivitas peserta didik hampir seluruhnya sangat aktif, keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan kategori hampir seluruhnya sangat terapil dan hasil belajar yang mencapai kriteria Tuntas.