Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan komunikasi, kerjasama, dan hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan kurangnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran, serta lemahnya kemampuan komunikasi seperti rasa malu dan belum mampu menyampaikan gagasan, baik dalam kelompok maupun di depan kelas. Partisipasi siswa dalam kelompok juga masih rendah. Selain itu, hasil belajar siswa belum mencapai yang diharapkan. Upaya mengatasinya dilakukan melalui penerapan model CERMAT. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan komunikasi, kerjasama, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V semester genap SDN Teluk Dalam 1 Banjarmasin tahun pelajaran 2024/2025 dengan jumlah 21 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, keterampilan komunikasi, kerjasama, serta hasil belajar melalui tes tertulis kelompok dan individu. Hasil menunjukkan peningkatan seluruh aspek. Aktivitas guru meningkat dari skor 26 "Baik" menjadi 34 "Sangat Baik". Aktivitas siswa meningkat dari 34% "Sangat Sedikit Siswa Aktif" menjadi 97% "Hampir Seluruh Siswa Aktif". Keterampilan komunikasi meningkat dari 52% menjadi 95%, dan kerja sama dari 57% menjadi 100%. Hasil belajar siswa juga meningkat secara klasikal. Kesimpulannya, pembelajaran IPAS dengan model CERMAT dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan komunikasi, kerjasama, serta hasil belajar. Model ini disarankan sebagai alternatif untuk mendorong keterampilan tersebut.