Mahmudah, (2025). Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kerja Sama Siswa Muatan Ipas Menggunakan Model PANUTAN Di Kelas IV SDN Telaga Sili-Sili. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing : Prof. Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D

Kata Kunci : Berpikir Kritis, Kerja Sama, Model PANUTAN

            Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan kerja sama siswa pada muatan IPAS. Hal ini disebabkan pembelajaran masih menggunakan metode ceramah, kurangnya media ajar, siswa belum terbiasa dengan pembelajaran yang menekankan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan kerja sama, serta penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat. Solusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model PANUTAN dalam pembelajaran IPAS. Model ini merupakan kombinasi dari model pembelajaran Problem Based Learning, Number Head Together dan Picture and Picture. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerjasama dan menganalisis peningkatan hasil belajar siswa pada muatan IPAS setelah menggunakan model PANUTAN di kelas IV SDN Telaga Sili-Sili.

            Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) karena bertujuan untuk memahami hal-hal yang terjadi dalam keterlibatan sebuah proses perbaikan dan perubahan dalam pembelajaran di kelas seperti aktivitas, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerjasama dan hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran PANUTAN. Penelitian ini berlangsung selama 4 kali pertemuan dengan menerapkan semua tahapan PTK yang mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Telaga Sili-Sili yang berjumlah 10 orang, terdiri dari 3 orang siswa laki-laki dan 7 orang siswa perempuan pada semester II tahun ajaran 2024/2025.

            Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas guru hingga skor 34 dengan kriteria "Sangat Baik" pada pertemuan ke-4. Aktivitas siswa meningkat hingga mencapai 80% dengan kriteria “sangat aktif”, meningkatnya keterampilan berpikir kritis hingga 90% pada pertemuan ke- 4 dengan kriteria “sangat terampil”, meningkatnya keterampilan kerja sama hingga 90% dengan kriteria “sangat terampil”, dan hasil belajar siswa meningkat hingga 100%   dimana semua berhasil mencapai KKTP.

            Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PANUTAN mampu meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis dan kerja sama, serta hasil belajar siswa. Penelitian ini disarankan untuk kepala sekolah, guru, dan peneliti selanjutnya sebagai alternatif penggunaan model pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan.