Monika, Ni Kadek Sabna. 2025. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Motivasi, dan Kerjasama Muatan Matematika Menggunakan Model Bintang, Media Math Paper, dan Wordwall Pada Siswa Kelas IV SDN Antasan Besar 1 Banjarmasin. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Diani Ayu Pratiwi, M.Pd

Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Motivasi, Kerjasama, BINTANG, Math Paper, Wordwall.

            Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, motivasi, dan kerjasama pada siswa yang disebabkan karena kurangnya penggunaan model dan media bervariasi dalam pembelajaran, kurang keaktifan siswa saat pembelajaran siswa, kurang menekankan keterampilan berpikir kritis, belum mampu memacing motivasi siswa dalam belajar, serta kurangnya tingkat kerjasama siswa dalam kelompok. Upaya mengatasinya dengan menggunakan model BINTANG (PBL, STAD, NHT), media Math Paper dan Wordwall. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, motivasi, kerjasama, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan PTK yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian, yaitu siswa kelas IV SDN Antasan Besar 1 Banjarmasin yang berjumlah 24 orang pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, motivasi, dan kerjasama. Data kuantitatif diperoleh dari hasil belajar siswa melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 memperoleh kriteria “sangat saik”. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 meningkat dari kriteria “cukup aktif” menjadi “sangat aktif”. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “cukup terampil” menjadi “sangat terampil” Motivasi siswa meningkat dari kriteria “cukup tinggi” menjadi “sangat tinggi”. Kerjasama pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “cukup terampil” menjadi “sangat terampil”. Sehingga hal ini berdampak pada hasil belajar siswa pertemuan 1 sampai 4 terjadi peningkatan secara klasikal.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model BINTANG, media Math Paper dan Wordwall dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, motivasi, kerjasama, serta hasil belajar siswa. Disarankan penggunaan model tersebut sebagai salah satu alternatif dalam meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, motivasi, dan kerjasama yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.