Hidayat, Muhammad (2025). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kerjasama, Dan Tanggung Jawab Menggunakan Model PANTUN Pada Muatan Matematika Siswa Kelas IIIA SDN Telawang 4 Banjarmasin. Skrispsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Akhmad Riandy Agusta, M. Pd Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis, Kerjasama, tanggung jawab, PANTUN. Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa, kemampuan berpikir kritis, kerja sama, dan rasa tanggung jawab dalam pembelajaran Matematika. Hal ini disebabkan oleh metode pembelajaran yang kurang berpusat pada siswa, sehingga mereka belum mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, keterampilan kerja sama dan tanggung jawab. Selain itu, kurangnya rasa ingin tahu dan model pembelajaran yang monoton menyebabkan kebosanan. Untuk mengatasi masalah tersebut, digunakan model pembelajaran PANTUN. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peningkatan kualitas pembelajaran melalui aktivitas guru, mengevaluasi peningkatan aktivitas siswa, serta menganalisis perkembangan kemampuan berpikir kritis, kerja sama, tanggung jawab, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan PTK yang dilaksanakan 3 pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IIIA SDN Telawang 4 Banjarmasin, terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 7 siswa perempuan, pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan secara kualitatif melalui observasi terhadap aktivitas guru, aktivitas siswa, serta keterampilan berpikir kritis, kerja sama, dan tanggung jawab siswa. Serta data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas guru dari skor 36 menjadi skor 42 pada pertemuan I hingga III. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari persentase 11% menjadi 89% dengan kriteria sangat aktif pada pertemuan I hingga III. Selain itu, keterampilan berpikir kritis siswa juga meningkat dari 16% menjadi 95% dengan kriteria sangat terampil pada pertemuan I hingga III. keterampilan kerja sama siswa juga meningkat dari 26% menjadi 89% dengan kriteria sangat terampil pada pertemuan I hingga III. keterampilan tangung jawab siswa juga meningkat dari 16% menjadi 95% dengan kriteria sangat terampil pada pertemuan I hingga III. Terjadi peningkatan pula dalam ketuntasan hasil belajar siswa dari persentase 42% menjadi 100%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model PANTUN dapat meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, keterampilan kerja sama, keterampilan tanggung jawab, serta hasil belajar siswa. Sebagai saran, penelititan ini dapat dijadikan alternatif bagi guru, kepala sekolah dan peneliti lainnya dalam upaya meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa yang berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.