ABSTRAK

Kamsiah. 2025. Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Melalui Iklim Kerja Dan Kompetensi Guru SMK Kabupaten Banjar. Program Magister Administrasi Pendiidkan, Program Pascasarjana, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: (1) Wahyu, (II) Muhammad Saleh.

Kata Kunci: kepemimpinan transformasional, iklim kerja, kompetensi guru, kinerja guru

Kinerja guru merupakan faktor kunci dalam menentukan kualitas pembelajaran dan pencapaian tujuan pendidikan di sekolah. Salah satu elemen penting yang memengaruhi kinerja guru adalah kepemimpinan kepala sekolah. Dalam konteks ini, kepemimpinan transformasional diyakini mampu mendorong peningkatan kinerja guru melalui penciptaan iklim kerja yang positif serta penguatan kompetensi profesional guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kinerja guru, baik secara langsung maupun tidak langsung melalui iklim kerja dan kompetensi guru di SMK Negeri Kabupaten Banjar.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif. Populasi diambil dari guru-guru yang berasal dari 7 SMK Negeri di Kabupaten Banjar sebanyak 339 orang dan sampel yang dipilih secara proporsional dengan teknik simple random sampling yakni sebanyak 183 orang. Instrumen penelitian berupa angket berskala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan analisis jalur (path analysis) dan regresi berganda untuk menguji hubungan antarvariabel.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kepemimpinan transformasional kepala sekolah, iklim kerja, kompetensi guru, dan kinerja guru berada dalam kategori baik; (2) terdapat pengaruh langsung kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kinerja guru; (3) terdapat pengaruh langsung kepemimpinan transformasional terhadap iklim kerja dan kompetensi guru; (4) terdapat pengaruh langsung iklim kerja dan kompetensi guru terhadap kinerja guru; serta (5) terdapat pengaruh tidak langsung kepemimpinan transformasional terhadap kinerja guru melalui iklim kerja dan kompetensi guru. Secara keseluruhan, model penelitian ini menjelaskan bahwa 61,2% variasi kinerja guru dipengaruhi oleh ketiga variabel bebas.

Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan kinerja guru tidak dapat dilepaskan dari kualitas kepemimpinan kepala sekolah serta iklim kerja yang mendukung dan program pengembangan kompetensi yang berkelanjutan. Implikasi dari hasil penelitian ini menggarisbawahi perlunya penguatan praktik kepemimpinan yang tidak hanya menekankan dimensi administratif, tetapi juga memfokuskan pada inspirasi, stimulasi intelektual, dan pemberdayaan individu. Disarankan pula agar pengembangan iklim kerja dan peningkatan kompetensi guru dijadikan agenda prioritas institusional yang berkelanjutan. Penelitian ini juga membuka ruang bagi eksplorasi lanjutan terhadap variabel lain yang relevan dalam memahami determinan kinerja guru secara lebih luas dan kontekstual.