Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas peserta didik, keterampilan berpikir kritis dan logis, serta hasil belajar pada pembelajaran di kelas IV SDN Kelayan Dalam 7 Kota Banjarmasin. Permasalahan ini disebabkan oleh kurangnya keterlibatan aktif peserta didik serta minimnya latihan dalam menganalisis dan menarik kesimpulan logis dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik dan peserta didik, serta meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan logis, serta hasil belajar melalui penerapan model pembelajaran PESAN, yaitu gabungan dari Problem Based Learning (PBL), Somatic Auditory Visual Intellectual (SAVI), dan Numbered Heads Together (NHT).

Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan dengan subjek sebanyak 22 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi untuk mengukur aktivitas guru dan siswa, serta tes tertulis untuk menilai keterampilan berpikir kritis dan logis serta hasil belajar. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan skala persentase berdasarkan indikator capaian.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas pendidik meningkat dari skor 20 menjadi 27 (kategori “Sangat Baik”), aktivitas peserta didik meningkat dari 27% menjadi 86% (kategori “Hampir Seluruh Peserta Didik Sangat Aktif”), keterampilan berpikir kritis meningkat dari 32% menjadi 86%, dan keterampilan berpikir logis meningkat dari 27% menjadi 95% (keduanya dalam kategori “Hampir Seluruh Peserta Didik Sangat Terampil”). Selain itu, ketuntasan klasikal hasil belajar juga meningkat dari 27% menjadi 95%.

Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PESAN efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, khususnya pada aspek aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan logis, serta hasil belajar peserta didik. Model ini direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dan kolaboratif untuk diterapkan di sekolah dasar.