ABSTRAK

Anggraini, Noor Laily. 2025. Meningkatkan Hasil Belajar Kesamaan Rasio Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Saintifik pada Siswa Kelas VI SDN Jejangkit Pasar Kabupaten Barito Kuala. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Drs. Sunarno, M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Kesamaan Rasio, Problem Based Learning (PBL), Pendekatan Saintifik

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas VI pada materi kesamaan rasio. Hal ini disebabkan oleh kesulitan siswa dalam menghubungkan konsep rasio dengan kehidupan nyata dan minimnya latihan soal kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan pendekatan saintifik.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN Jejangkit Pasar Kabupaten Barito Kuala sebanyak 13 orang yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan pada tahun ajaran 2024/2025. Data yang dikumpulkan meliputi aktivitas guru dan siswa melalui observasi serta hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan persentase dan indikator ketuntasan klasikal.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru menunjukkan kategori "sangat baik” pada siklus I “sangat baik” dan juga pada siklus II. Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari kategori “cukup aktif” menjadi “sangat aktif”. Hasil belajar siswa pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik menunjukkan peningkatan yang signifikan dan telah memenuhi kriteria ketuntasan klasikal pada siklus II.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan saintifik dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa serta hasil belajar siswa pada materi kesamaan rasio. Disarankan bagi guru dan pihak sekolah untuk menerapkan model ini sebagai salah satu alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.