Fatihah,Dea Amani. 2025. Meningkatkan Motivasi, Kolaborasi, dan Keterampilan Berpikir Kritis Muatan Pendidikan Pancasila Menggunakan Model MOUNTAIN dan Permainan Ular Tangga pada Peserta Didik Kelas VI SDN Tamban Raya Baru Kabupaten Barito Kuala. Skripsi Program S1 Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing Herti Prastitasari, M.Pd.

Kata Kunci : Motivasi, Kolaborasi, Keterampilan Berpikir Kritis, Model  

                       MOUNTAIN, Permainan Ular Tangga

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, motivasi, kolaborasi, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada peserta didik kelas VI SDN Tamban Raya Baru Barito Kuala. Permasalahan ini disebabkan oleh metode pembelajaran yang kurang bervariasi, minimnya penghargaan dari guru, serta terbatasnya diskusi kelompok, yang menurunkan motivasi dan kemampuan kolaborasi peserta didik. Selain itu, tugas yang belum berbasis HOTS menyebabkan rendahnya kemampuan berpikir kritis. Oleh karena itu, dilakukan perbaikan melalui model MOUNTAIN dan permainan ular tangga. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis peningkatan aktivitas peserta didik, motivasi, kolaborasi, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas selama empat pertemuan dengan subjek 24 siswa kelas VI SDN Tamban Raya Baru pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Data yang digunakan berupa kualitatif dari observasi dan kuantitatif melalui persentase klasikal. Analisis data dilakukan secara deskriptif menggunakan tabel dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru terlaksana hingga mencapai skor 40 dengan kategori “Sangat Baik”. Aktivitas peserta didik terlaksana hingga mencapai persentase klasikal 92% dengan kategori “Seluruhnya Aktif”. Motivasi terlaksana hingga mencapai persentase klasikal 92% dengan kategori “Hampir Seluruhnya Tinggi”. Kolaborasi terlaksana hingga mencapai persentase klasikal 92% dengan kategori “Hampir Seluruhnya Kolaboratif”. Keterampilan berpikir kritis terlaksana hingga mencapai persentase klasikal 92% dengan kategori “Hampir Seluruhnya Kritis”. Dan hasil belajar meningkat hingga mencapai persentase 92% dengan persentase “Hampir Seluruh Peserta Didik Tuntas”.  

     Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dalam Pendidikan Pancasila penggunaan model MOUNTAIN dan permainan ular tangga dapat terlaksana dan mampu meningkatkan motivasi, kolaborasi, keterampilaan berpikir kritis dan hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik. Adapun saran bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dalam menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan meningkatkan motivasi, kolaborasi, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik.