Permasalah dalam penelitian ini adalah keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika yang rendah. Hal tersebut disebabkan siswa kurang aktif dalam pembelajaran, kurang antusias menjawab pertanyaan, serta belum mampu memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, menyimpulkan materi, dan membuat penjelasan lanjutan. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan kombinasi model pembelajaran Problem Based Learning, Realistic Mathematics Education, dan Number Head Together.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.

Penelitian ini menggunakan PTK yang dilaksanakan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Sungai Miai 8 tahun pelajaran 2024/2025, berjumlah 12 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan berpikir kritis. Data kuantitatif untuk hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan deskriptif analisis dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpretasi dengan persentase.

Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari skor 19 hingga 28. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 33% hingga 100% dengan kriteria sangat aktif. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 33% hingga 100% dengan kriteria sangat terampil. Sehingga turut mempengaruhi peningkatan hasil belajar siswa aspek kognitif pertemuan 1 sampai 4 dari 33% hingga 100%, aspek afektif pertemuan 1 sampai 4 dari 50% hingga 92%, dan aspek psikomotorik dari pertemuan 1 sampai 4 dari 33% hingga 100%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning, Realistic Mathematics Education, dan Number Head Together dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Adapun saran yang dapat diberikan bahwa penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi ataupun alternatif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Matematika.