ABSTRAK

Maulida, Gina (2025).Meningkatkan Motivasi, Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kewarganegaraan Ekologis Pada Muatan Ppkn Menggunakan Model Pandai di Kelas V SDN Surgi Mufti 4. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Akhmad Riandy Agusta, M.Pd

Kata Kunci: Pendidikan Pancasila, Problem Based Learning, Discovery Learning, Snowbal Throwing.

                  Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, motivasi, keterampilan berpikir kritis, kewarganegaraan ekologis dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PPKn disebabkan karena pembelajaran yang kurang bervariasi dan pembelajaran yang masih bersifat satu arah sehingga siswa cepat merasa bosan, kurangnya keterlibatan siswa atau siswa masih bersifat pasif dalam pembelajaran baik dalam kelompok maupun secara individu, kurang berani menyampaikan pendapatnya serta siswa masih kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran Pendidikan Pancasila. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan aktivitas siswa, menganalisis motivasi, keterampilan berpikir kritis, dan kewarganegaraan ekologis, serta hasil belajar siswa pada pembelajaran pendidikan menggunakan model Problem Based Learning, Discovery Learning, Snowball Throwing.

                  Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Surgi Mufti 4yang berjumlah 35 orang pada semester 2 tahun ajaran 2024/2025. Data yang diambil merupakan data kualitatif yang diperoleh melalui observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa. Kemudian data kuantitatif hasil belajar siswa diperoleh dari mengisi tes tertulis secara individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknis deskriptif analisis dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpretasi dengan persentase.

                  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dari skor 36 menjadi 48 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa meningkat dari 31% menjadi 94% secara klasikal dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Aktif”. Motivasi belajar siswa meningkat dari 37% menjadi 94% dengan kriteria “Motivasi Hampir Seluruh Siswa Sangat Tinggi”. Keterampilan Berpikir Kritis siswa meningkat dari 37% menjadi 97% secara klasikal dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Terampil”. Kewarganegaraan ekologis siswa meningkat dari 31% menjadi 97% secara klasikal dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Aktif” Peningkatan beberapa aspek tersebut berdampak terhadap hasil belajar yang meningkat dari 40% menjadi 91%.

                  Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PANDAI dapat meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, motivasi belajar siswa, keterampilan berpikir kritis, kewarganegaraan ekologis dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi kepala sekolah, guru, siswa dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dalam menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar pada siswa.