Risnawati, Novita Ayu Risti. 2025. Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Kerjasama Peserta Didik Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas V Melalui Model BOLANG Di SDN Karang Buah Kabupaten Barito Kuala. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Fathul Jannah, M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kreatif, Keterampilan Kerjasama, Hasil Belajar, Model BOLANG

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keterampilan berpikir kreatif, keterampilan kerjasama, dan hasil belajar peserta didik. Hal ini disebabkan pembelajaran cenderung satu arah dan terpusat pada pendidik, kurang melatih keterampilan berpikir kreatif dan kerjasama untuk memecahkan masalah. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model BOLANG. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas pendidik, menganalisis peningkatan aktivitas, keterampilan berpikir kreatif, keterampilan kerjasama, dan hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas V SDN Karang Buah Kabupaten Barito Kuala, dengan jumlah peserta didik sebanyak 10 orang pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik dan keterampilan berpikir kreatif, keterampilan kerjasama peserta didik, kemudian menggunakan data kuantitatif untuk hasil belajar peserta didik yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Analisis dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dan dijabarkan dengan tabel, grafik, dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas pendidik pada pertemuan 1 sampai 4 mengalami peningkatan dari kriteria “Baik” menjadi "Sangat Baik". Aktivitas peserta didik pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari kriteria “Sebagian kecil peserta didik aktif” menjadi "Seluruh peserta didik aktif". Keterampilan berpikir kreatif peserta didik pertemuan 1 sampai 4 mengalami peningkatan dari kriteria” Sebagian kecil peserta didik berpikir kreatif” menjadi "Seluruh peserta didik berpikir kreatif". Keterampilan kerjasama peserta didik pertemuan 1 sampai 4 mengalami peningkatan dari kriteria” Sebagian kecil peserta didik kerjasama” menjadi "Seluruh peserta didik kerjasama". Sehingga hal ini berdampak pada hasil belajar kogitif, afektif dan psikomotorik peserta didik pertemuan 1 sampai 4 terjadi peningkatan secara klasikal.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model BOLANG dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kreatif, keterampilan kerjasama, dan hasil belajar peserta didik. Adapun saran bagi kepala sekolah, pendidik, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan referensi dalam memberikan arahan dan pembinaan kepada pendidik untuk menggunakan model pembelajaran yang bervariasi.