Maufikhoh, Putri Elok. 2025. Implementasi Model Suramadu untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kreatif dan Kerja Sama Melalui Media Nearpod dan Permainan Estafet Nusantara Pada Muatan Pendidikan Pancasila di Kelas V SDN Sungai Tabuk Keramat 2. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Diani Ayu Pratiwi, M.Pd.

Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Ktiris, Berpikir Kreatif, Kerja Sama, Model Suramadu, Nearpod, dan Estafet Nusantara.

           Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kreatif dan kerja sama pada siswa kelas V SDN Sungai Tabuk Keramat 2. Penyebab dari permasalahan tersebut karenasiswa tidak terlibat langsung, kurang berpartisipasi secara aktif dalam pembelajaran, kurang terampil dalam dalam mengidentifikasi masalah, siswa kurang berkontribusi secara aktif, kurangnya penggunaan model dan media pembelajaran yang inovatif. Adapun alternatif untuk menyelesaikan permasalahan tersebut adalah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model Suramadu dan media Nearpod dengan permainan estafet Nusantara. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis peningkatan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kreatif, kerja sama dan hasil belajar siswa.

Penelitianini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar NegeriSungai Tabuk Keramat 2 tahun pelajaran 2024/2025 yangberjumlah 26 siswaterdiridari11laki-lakidan 15 perempuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh berdasarkan hasil observasi aktivitas guru dan siswa, keterampilan berpikir kritis, keratif dan kerja sama siswa, sementara data kuantitatif diperoleh berdasarkan hasil belajar siswa melalui tes tertulis secara berkelompok dan individu. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan cross tabulasi yang dijabarkan dengan tabel, grafik, dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dari 88%  menjadi 100% “SangatBaik”.Aktivitassiswa meningkatdari77%menjadi100%“SangatAktif”. Keterampilan Berpikir Kritismeningkat dari 31% menjadi 100%“Sangat Terampil”. Keterampilan berpikir kreatif meningkat dari 12% menjadi 88%“Sangat Terampil”. Keterampilan kerja sama meningkat dari 46% menjadi 100%“Sangat Terampil”. Peningkatan beberapa aspek tersebut berdampak terhadap hasil belajar yang meningkat dari 35% menjadi 100%.

Berdasarkan temuan ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Suramadu dapat meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kreatif, kerja sama serta hasil belajar. Untuk itu disarankan model tersebut dapat dijadikan salah satu referensi model dalam meningkatkan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kreatif, kerja sama serta hasil belajar.