Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas,keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar siswapendidikan Pancasila kelas IV SDN Teluk Dalam 9. Hal ini disebabkan pembelajaran yang berpusat pada guru; kurangnya kegiatan siswa yang mendorong berpikir kritis; dan kurangnya pemahaman siswa terhadap konsep materi. Dampaknya yaitu aktivitas belajar siswa rendah; tidak berkembangnya keterampilan berpikir kritis siswa; dan hasil belajar siswa rendah. Solusinya yaitu dengan menggunakan model PANCA. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikanaktivitas guru dan siswa,serta menganalisis keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yangdilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswakelas IV SDNTeluk Dalam 9, semesterII tahun ajaran 2024/2025, berjumlah 28 orang siswa, terdiri dari 14 orang siswa laki-laki dan 14 orang siswi perempuan.Penelitian ini menggunakan data kualitatif dankuantitatif. Pengambilan data kualitatif diperoleh melalui observasiaktivitas guru dan aktivitas siswa.Sedangkan data kuantitatif melalui tes keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 mengalami peningkatan (dari skor 19 menjadi 27) dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa dari pertemuan 1 sampai 4 mengalami peningkatan (dari 43% menjadi 93%) dengan kriteria “Sangat Aktif”, kemampuan berpikir kritis (dari 39% menjadi 89%) dengan kriteria “Sangat Tinggi”. Hasil belajar aspek kognitif (dari 39% menjadi 93%), afektif (dari 43% menjadi 93%), dan psikomotor (dari 46% menjadi 96%).

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwamodel PANCA dapatmeningkatkan aktivitas guru maupun siswa, keterampilan berpikir kritis dan hasilbelajar siswa.Saran bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti lainadalah agar meningkatkan kualitas pembelajaran disekolah dan dapat dijadikan sebagai referensi dalam menggunakan modelpembelajaran.