ABSTRAK

Winanda, Rahma. 2025. Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan Matematika Menggunakan Model BERSAMA Pada Siswa Kelas 5 SDN Belitung Selatan 2 Banjarmasin. Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing: Maimunah, M.Pd.

Kata Kunci : Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Hasil Belajar, BERSAMA.

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan karena siswa belum mampu berpikir kritis, kurangnya keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran, pembelajaran kurang menarik dan menyenangkan. Hal ini mengakibatkan kurangnya minat atau ketertarikan serta kemampuan siswa dalam pembelajaran matematika yang tentunya akan berdampak pada hasil belajar siswa. Upaya mengatasinya dengan menggunakan model BERSAMA. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa dan  keterampilan berpikir kritis serta menganalisis hasil belajar siswa dengan menggunakan model BERSAMA.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 4 pertemuan. Subjek dari penelitian adalah siswa Kelas 5 SDN Belitung Selatan 2 Banjarmasin dengan jumlah siswa sebanyak 20 orang, pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Data diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, serta analisis hasil belajar yang diperoleh melalui tes tertulis secara individu dan kelompok. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif kualitatif dijabarkan menggunakan tabel dan grafik dengan persentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 sampai 4 mengalami peningkatan dari memperoleh skor 21 dengan kriteria “Baik”, menjadi meningkat memperoleh skor 27 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 50% dengan  kriteria “Sebagian Kecil Siswa Aktif” menjadi 100% dengan kriteria “Seluruh Siswa Sangat Aktif”. Keterampilan berpikir kritis pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 45% dengan kriteria “Sebagian Kecil Siswa Terampil” menjadi 100% dengan kriteria “Seluruh Siswa Sangat Terampil”. Ketuntasan hasil belajar siswa meningkat dari 40% dengan kriteria "Sebagian Kecil Siswa Baik"  menjadi 90% dengan kriteria "Hampir Seluruh Siswa Sangat Baik".

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model BERSAMA dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, serta hasil belajar pada siswa. Penelitian ini  dapat dijadikan sumber motivasi untuk mengembangkan proses pembelajaran sehingga para guru lebih kreatif dalam menggunakan model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan aktivitas dan  keterampilan berpikir kritis siswa agar mendapatkan hasil belajar yang optimal. Serta sebagai acuan bagi kepala sekolah untuk membimbing guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dan sebagai bahan rujukan bagi peneliti lain dalam melaksanakan penelitian selanjutnya.