Hidayani (2025).Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Karakter Tanggung Jawabdan Hasil Belajar Menggunakan Model MAHIRPada Muatan IPAS Kelas V SDN Pangeran 2. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Celia Cinantya, S.Kom., M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Keterampilan Berpikir Kritis, Karakter Tanggung Jawab, Hasil Belajar, Model MAHIR

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, keterampilan berpikir kritis, karakter tanggung jawab, dan hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan oleh pembelajaran yang kurang bermakna, dan bersifat satu arah, serta kurangnya kegiatan yang mengasah keterampilan berpikir kritis. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan model MAHIR. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, dan menganalisi peningkatan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, karakter tanggung jawab serta hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Setting penelitian ini bertempat di SDN Pangeran 2 Banjarmasin semester genap tahun 2024/2025 pada kelas V dengan jumlah sebanyak 9 siswa. Teknik pengumpulan data berupa instrumen aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, dan karakter tanggung jawab. Sedangkan hasil belajar siswa diperoleh dengan teknik tes tertulis secara individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dijabarkan dengan tabel, grafik, cross tabel, dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan I mendapat skor 25 meningkat pada pertemuan III mendapat skor 30 dengan kriteria "Sangat Baik". Aktivitas siswa pada pertemuan I sebesar 44% meningkat pada pertemuan III sebesar 89% dengan kriteria "Hampir Seluruh Siswa Sangat Aktif". Keterampilan berpikir kritis siswa pada pertemuan I sebesar 33% meningkat pada pertemuan III sebesar 89% dengan kriteria "Hampir Seluruh Siswa Sangat Kritis". Karakter tanggung jawab siswa pada pertemuan I sebesar 44% meningkat pada pertemuan III sebesar 100% dengan kriteria "Seluruh Siswa Sangat Bertanggung Jawab". Adapun ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pertemuan I sampai pertemuan III meningkat.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa menggunakan model "MAHIR" dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, karakter tanggung jawab, dan hasil belajar siswa. Penelitian ini disarankan untuk guru, kepala sekolah, dan peneliti lain sebagai alternatif penggunaan model pembelajaran inovatif sebagai bahan pertimbangan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.