ABSTRAK

Fuadah, Siti (2025).Meningkatkan aktivitas, motivasi dan hasil belajar peserta didik menggunakan kombinasi model pembelajaran problem based learning, stad, jigsaw dan group investigation pada muatan ipas kelas IV di SDN Alalak Selatan 2 Banjarmasin. Skrispsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Pembimbing: Zain Ahmad Fauzi M.Pd

Kata Kunci : Aktivitas, Motivasi dan hasil Belajar peserta didik, Hasil Belajar, problem based learning, stad, jigsaw dan group investigation

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas peserta didik dan motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS. Penyebab karena penyampaian materu masih berpusat pada buku pemilihan media dan model yang kurang menarik peserta didik tidak terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan model problem based learning, stad, jigsaw dan group investigation dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perbaikan kualitas pembelajaran melalui aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik, dan untuk menganalisis peningkatan motivasi belajar, serta hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan IV pertemuan. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas IV SDN ALALAK SELATAN 2 Banjarmasin berjumlah 20 orang peserta didik pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik dan motivasi belajar peserta didik dengan menggunakan lembar observasi. Data kuantitatif adalah perolehan hasil belajar peserta didik melalui penilaian tes tertulis secara kelompok maupun individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan deskriptif analisis cross tabulasi dijabarkan dengan tabel, grafik dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas pendidik pada pertemuan I sampai III meningkat dari skor 30 menjadi skor 34. Aktivitas Peserta didik pada pertemuan I sampai III meningkat dari persentase 55% menjadi 80% dan memperoleh kriteria sangat aktif. Motivasi belajar peserta didik pada pertemuan I sampai III meningkat dari persentase 30% menjadi 80% dan memperoleh kriteria sangat tinggi. Ketuntasan hasil belajar peserta didik meningkat dari persentase 60% menjadi 80%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model problem based learning, stad, jigsaw dan group investigationdapat meningkatkan kualitas aktivitas pendidik, aktivitas peserta didik dan motivasi belajar peserta didik serta hasil belajar peserta didik. Adapun saran bagi pendidik, kepala sekolah, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai alternatif dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik yang berdampak pada peningkatan hasil belajar peserta didik.