Kata kunci:aktivitas, kerjasama, komunikasi, hasil belajar, model CANGKAL, IPAS.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya aktivitas, keterampilan kerjasama, dan kemampuan komunikasi siswa kelas IV SDN Murung Raya 3 dalam  muatan IPAS. Proses pembelajaran yang kurang variatif membuat siswa pasif, yang berdampak pada rendahnya hasil belajar. Oleh karena itu, model pembelajaran CANGKAL diterapkan sebagai solusi untuk menciptakan proses pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan komunikatif.

Model CANGKAL adalah kombinasi dari tiga model pembelajaran: Problem Based Learning (PBL), Numbered Head Together (NHT), dan Talking Stick. Masing-masing model memberikan kontribusi dalam meningkatkan aspek penting pembelajaran. PBL untuk melatih pemecahan masalah dan tanggung jawab, NHT untuk meningkatkan partisipasi, serta Talking Stick untuk menstimulasi komunikasi aktif.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa kelas IV. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi aktivitas guru dan siswa, lembar observasi keterampilan kerjasama dan komunikasi, serta tes hasil belajar.

Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa penerapan model CANGKAL efektif dalam meningkatkan aktivitas, kerjasama, komunikasi, dan hasil belajar siswa pada muatan IPAS. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kolaboratif dan interaktif sangat penting dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna. Dengan demikian, model CANGKAL dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran di tingkat sekolah dasar.