Kajian mengenai pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) terhadap hasil belajar matematika siswa telah banyak dilakukan dengan berbagai variasi hasil penelitian. Penelitian meta-analisis ini bertujuan untuk mendeskripsikan besar pengaruh dari model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika siswa dengan karakteristik studi berupa jenjang pendidikan dan materi yang diajarkan. Metode yang dipakai ialah systematic review dengan teknik meta analisis. Data diperoleh dari penelusuran melalui Google Cendekia dengan kata kunci tertentu dan diperoleh 458 studi primer yang diterbitkan antara tahun 2018-2024. Selanjutnya diperiksa sesuai kriteria inklusi dan didapat 31 studi primer yang memenuhi kelayakan. Dengan menggunakan perangkat lunak Comprehensive Meta-Analysis (CMA) V3.0, effect size dari 31 studi primer dianalisis. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa: (1) Pengaruh model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar matematika siswa secara umum termasuk kategori besar; (2) Pengaruh model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar matematika siswa berdasarkan jenjang pendidikan, termasuk kategori besar pada jenjang SD, SMP maupun SMA; (3) Pengar  uh model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar matematika siswa berdasarkan materi yang diajarkan termasuk kategori besar dan paling efektif diterapkan pada materi persamaan garis lurus.