Hafizah, Nor. 2024, Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Memecahkan Masalah Muatan Matematika Menggunakan Model PBL, NHT, dan Ular Tangga Numerasi pada Siswa Kelas V SDN Kertak Hanyar 1-3.Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing Wahdah Refia Rafianti, S.Sn., M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas, Keterampilan Memecahkan Masalah, Model Problem Based Learning, Numbered Head Together dan Ular Tangga Numerasi

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar dan keterampilan memecahkan masalah matematika pada siswa kelas V SDN Kertak Hanyar 1-3 Kabupaten Banjar. Penyebabnya karena pembelajaran satu arah, kurangnya model-model yang bervariatif dan kurangnya pemahaman materi, sehingga keterampilan memecahkan masalah siswa menjadi rendah dan berdampak pada hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, keterampilan memecahkan masalah siswa dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Kertak Hanyar 1-3 Kabupaten Banjar, yang berjumlah 19 orang siswa pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Pengambilan data kualitatif diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan keterampilan memecahkan masalah siswa. Sedangkan data kuantitatif melalui persentase klasikal aktivitas siswa, kemampuan pemecahan masalah siswa dan hasil belajar siswa yang diperoleh dari tes kelompok dan individu. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru pertemuan 1 memperoleh skor 20 meningkat pada pertemuan 4 dengan skor 31 Aktivitas siswa pada pertemuan 1 mencapai 53% meningkat pada pertemuan 4 menjadi 100%. Keterampilan memecahkan masalah pertemuan 1 mencapai 37% meningkat pada pertemuan 4 menjadi 100%. Hasil belajar pada aspek kognitif pada pertemuan 1 mencapai 32% meningkat pada pertemuan 4 mencapai 100%, aspek afektif pada pertemuan 1 mencapai 32% meningkat pada pertemuan 4 mencapai 100% dan aspek psikomotorik pada pertemuan 1 mencapai 32% meningkat pada pertemuan 4 mencapai 100%.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model kombinasi PBL, NHT dan Ular Tangga Numerasi dapat terlaksana dan siswa dapat mengikuti sesuai dengan proses pembelajaran sehingga meningkatkan aktivitas belajar, keterampilan memecahkan masalah dan hasil belajar matematika siswa. Adapun saran bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti lain adalah agar meningkatkan mutu Pendidikan dan kualitas pembelajaran di sekolah dan dapat dijadikan sebagai referensi dalam menggunakan model pembelajaran.