ABSTRAK

Rahman, Leony, 2025. Implementasi Model AKUSTIK Dalam Meningkatkan Fokus, Tanggung Jawab, Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Muatan Pendidikan Pancasila Di Kelas 2 SDN Pasar Lama 1. Skripsi. Program Pendidikan Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat. Dosen Pembimbing Ari Hidayat, M. Pd.

Kata Kunci : AKUSTIK, Fokus, Tanggung Jawab, Aktivitas, Hasil Belajar.

Permasalahan penilitian ini adalah siswa menjadi kurang fokus, kurang bertangggung jawab saat berdiskusi pada matri “Lingkungan Ku” di muatan Pendidikan Pancasila, dan hasil belajar siswa. Pada materi “Lingkungan Ku”. Dalam muatan Pendidikan Pancasila Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran AKUSTIK yang merupakan kombinasi dari model Project Based Learning, Contextual Teaching and Learning, dan Concept Mapping.

Penelitian ini menggunakan menggunakan penilitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian yakni siswa kelas II SDN Pasar Lama 1 tahun pembelajaran 2024/2025 berjumlah 30 siswa terdiri 16 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Jenis data penelitian yang digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil lembar penilaian observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, fokus, dan tanggung jawab. Data kuantitatif diperoleh dari teknik pengukuran tes tertulis secara individu dan kelompok berupa lembar soal evaluasi. Analisis data pada kualitatif menggunakan uraian yang bersifat deskripsi, sedangkan kuantitatif menggunakan analisis deskripsi berupa interpretasi persentase Cross Tabulation Analysis.

Hasil peniliti mengungkapkan bahwa aktivitas guru pada pertemuan 1 memperoleh skor 19 dengan kriteria “Baik”, pertemuan II memperoleh skor 23 dengan kriteria “Sangat Baik”, pertemuan III mencapai skor 25 dengan kriteria “Sangat Baik”, dan pertemuan IV mencapai skor 27 dengan kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas siswa pertemuan I memperoleh 30% dengan kriteria “Kurang Aktif”, pertemuan II memperoleh 56,67% dengan kriteria “Cukup Aktif”, dan pertemuan III meningkat dan memperoleh 76,67% dengan kriteria “Aktif, kemudian pertemuan IV meningkatkan signifikan hingga menyentuh angka 90% dengan kriteria “Sangat Aktif”. Sehingga hal ini berdampak pada hasil belajar pertemuan I memperoleh ketuntasan klasikal 16,67%. pertemuan II memperoleh ketuntasan klasikal 63,33%, pertemuan III memperoleh ketuntasan klasikal 90%, dan pada pertemuan IV memperoleh ketuntasan klasikal 100%.

Berdasarkan hasil temuan dapat disimpulkan bahwa muatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila dengan menggunakan model AKUSTIK berhasil meningkatkan proses aktivitas guru, aktivitas siswa, fokus, tanggung jawab dan hasil belajar siswa. Untuk itu disarankan model ini dapat dijadikan alternatif dalam meningkatkan aktivitas, fokus, tanggung jawab dan hasil belajar.