Apriliani, Rosa Fitra. 2025. Meningkatkan Motivasi, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Kemampuan Literasi Numerasi Dengan Model PRATAMA Pada Muatan Matematika Kelas IV SDN Sungai Miai 1 Banjarmasin. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Dosen Pembimbing Herti Prastitasari, M. Pd.

Kata Kunci: Motivasi, Kemampuan Pemecahan Masalah, Kemampuan Literasi, Hasil Belajar

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, motivasi, kemampuan pemecahan masalah, kemampuan literasi numerasi, dan hasil belajar muatan matematika. Permasalahan tersebut disebabkan pembelajaran menggunakan metode ceramah, model dan media pembelajaran kurang menarik, tidak ada penyelidikan terhadap materi pembelajaran, belum optimal dalam memahami konsep soal pembelajaran, dan tidak dapat menginterpretasikan soal dalam pembelajaran. Solusi yang dapat digunakan adalah dengan menggunakan model PRATAMA. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis peningkatan aktivitas, motivasi, kemampuan pemecahan masalah, kemampuan literasi numerasi dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas, dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Sungai Miai 1 Banjarmasin yang berjumlah 12 orang, tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan data kualitatif dan data kuantitatif. Pengambilan data kualitatif diperoleh melalui hasil observasi aktivitas guru, siswa, motivasi, kemampuan pemecahan masalah, kemampuan literasi numerasi. Sedangkan data kuantitatif melalui persentase klasikal aktivitas, motivasi, kemampuan pemecahan masalah, kemampuan literasi numerasi dan hasil belajar siswa yang diperoleh dari tes secara kelompok dan individu. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan dari skor 29 menjadi 41 dengan kriteria “Sangat Aktif”. Aktivitas siswa meningkat dari 25% menjadi 83% secara klasikal dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Aktif”. Motivasi meningkat dari 25% menjadi 83% secara klasikal dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Termotivasi”. Kemampuan Pemecahan Masalah meningkat dari 25% menjadi 83% secara klasikal dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Mampu”. Kemampuan Literasi Numerasi meningkat dari 25% menjadi 83% secara klasikal dengan kriteria “Hampir Seluruh Siswa Sangat Mampu”. Sehingga hal ini berdampak pada hasil belajar afektif, kognitif dan psikomotorik siswa pertemuan 1 sampai 4 terjadi peningkatan secara klasikal.

Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PRATAMA dapat meningkatkan aktivitas, motivasi, kemampuan pemecahan masalah, kemampuan literasi numerasi dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi guru, kepala sekolah, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan referensi dalam menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan meningkatkan motivasi, kemampuan pemecahan masalah, kemampuan literasi numerasi dan hasil belajar.