Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas belajar, keterampilan berpikir kreatif, dan hasil belajar siswa pada materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan. Kondisi ini disebabkan oleh pembelajaran yang bersifat satu arah dan minimnya penggunaan model pembelajaran yang inovatif serta pembelajaran yang kurang merangsang keterampilan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbaikan aktivitas guru dan siswa, serta menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar melalui penerapan model Project Based Learning, Teams Games Tournament, dan Think Pair Share pada materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, yang dilaksanakan dalam empat pertemuan. Setting penelitian ini adalah kelas V SDN Benua Anyar 10 Banjarmasin tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah siswa sebanyak 16 orang. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Adapun pemerolehan data kualitatif melalui hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan keterampilan berpikir kreatif siswa sedangkan, data kuantitatif diperoleh dari teknik pengukuran tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pertemuan terakhir aktivitas guru berada pada kategori “sangat baik”, aktivitas siswa berada pada kategori “sangat aktif”, keterampilan berpikir kreatif siswa mencapai kategori “sangat terampil”, dan hasil belajar memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan penerapan model Project Based Learning, Teams Games Tournament, dan Think Pair Share terbukti efektif dalam meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kreatif dan hasil belajar matematika materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan. Adapun saran yang dikemukakan adalah hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi memilih model pembelajaran guna memperbaiki kualitas pembelajaran.