Permasalahan dalam penelitian ini adalah peserta didik terlihat kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, rendahnya keterampilan berpikir kritis, hasil belajar peserta didik masih di bawah KKTP yaitu <70, dan peserta didik mengalami kesulitan dalam melaksanakan operasi hitung matematika dalam pemecahan masalah. Hal ini disebabkan pembelajaran terlaksana satu arah, guru belum terbiasa menerapkan model pembelajaran, kegiatan pembelajaran belum mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Upaya yang dilakukan dalam proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran yaitu Problem Based Learning, Group Investigation, dan Talking Chips. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas peserta didik, dan menganalisis keterampilan berpikiri kritis serta hasil belajar peserta didik.

Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas V C SDN 2 Landasan Ulin Utara tahun ajaran 2024/2025. Pendekatan dalam penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data kualitatif diperoleh dari observasi aktivitas guru, aktivitas peserta didik dan keterampilan berpikir kritis pada proses pembelajaran. Teknik Pengumpulan data kuantitatif berupa hasil belajar peserta didik diperoleh melalui tes tertulis. Analisis data dihitung dari skala persentase dan indikator ketuntasan belajar yang telah ditetapkan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pertemuan terakhir, aktivitas guru mencapai kriteria “Sangat Baik”. Aktivitas peserta didik mencapai kriteria “Sangat Aktif”. Keterampilan berpikir kritis mencapai kriteria “Sangat Terampil”. Ketercapaian klasikal hasil belajar peserta didik mencapai kriteria ketuntasan klasikal.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan model Problem Based Learning, Group Investigation, dan Talking Chips dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar matematika materi operasi pecahan peserta didik kelas V C SDN2 Landasan Ulin Utara. Saran yang dikemukakan peneliti yaitu penelitian ini dapat dijadikan referensi dalam menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar peserta didik pada materi operasi pecahan atau pada materi pembelajaran lainnya yang cocok.