Permasalahan yang terjadi di mana aktivitas belajar siswa yang rendah di mana siswa kurang aktif dalam pembelajaran hal ini di sebabkan oleh pembelajaran yang bersifat satu arah, masalah lain nya yaitu rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa, rendahnya keterampilan kerjasama siswa dan juga rendahnya hasil belajar siswa hal itu di sebabkan oleh pembelajaran yang kurang bermakna, siswa yang masih pemilih dalam berteman dan terdapat kelompok – kelompok kecil di dalam kelas. Hal ini dapat menimbulkan dampak tidak tercapainya tujuan sebuah pembelajaran, siswa tidak dapat memecahkan permasalahan, siswa juga   tidak terlalu mampu untuk bersosialisasi dan berteman dengan lingkungan baru dan orang baru, serta dari hasil belajar rendah dan tidak memenuhi KKTP. Hal yang dpat di lakukan untuk mengatasi permasalahan dengan menggunakan model PERAN.

Jenis Penelitian yang di gunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).PTK merupakan alat yang sangat berguna bagi para pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di dalam kelas dengan melibatkan para siswa secara aktif.Tujuan penelitian yang ingin dicapai ialah mendeskripsikan aktivitas guru dan menganalisis peningkatan aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis, kerjasama, dan hasil belajar siswa. PTK dilakukan oleh peneliti yang bertepatan pada kelas V di SDN BERANGAS 1 pada tahun ajaran 2024/2025. Jumlah siswa yang berada pada kelas V SDN berangas 1 berjumlah 18 orang.Aktivitas guru dan siswa, keterampilan berfikir kritis dan Kerjasama di peroleh melalui lembar observasi dan hasil belajar siswa diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara individu. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif analisis dijabarkan dengan tabel, grafik, dan interpretasi dengan persentase.

Hasil penelitian ini didapat Aktivitas guru terlaksana dengan capaian 100% dengan kategori” Sangat baik”. Aktivitas siswa mencapai 88% dengan kategori “Hampir seluruh siswa sangat aktif”. Keterampilan berfikir kritis mencapai 88% dengan kategori “Hampir seluruh siswa sangat kritis”. Keterampilan Kerjasama mencapai 100% dengan kategori “Seluruh siswa sangat terampil bekerjasama” dan hasil belajar dengan capaian 100% dengan kategiori “Tuntas”.

Berdasarkan hasil temuan ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model PERAN dapat meningkatkan aktivitas, keterampilan berpikir kritis, kerjasama dan hasil belajar siswa. Sehingga model ini dapat dijadikan salah satu cara dalam meningkatkanaktivitas, keterampilan berpikir kritis, kerjasama dan hasil belajar siswa.