ABSTRAK

Afifah, Ghina Muthia, 2025. Meningkatkan Aktivitas, Kerjasama, dan Percaya Diri Siswa Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Dengan Model Panting Di Kelas V SDN Sungai Miai 1. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Ari Hidayat, M.Pd.

Kata Kunci: Aktivitas Siswa, Kerjasama, Percaya Diri, Problem Based Learning, Bermain Peran, dan Talking Stick.

Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas siswa, kurangnya kerjasama antar siswa, serta tingkat percaya diri siswa yang masih terbatas dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Penyebab dari permasalahan tersebut antara lain kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, minimnya interaksi dan kolaborasi antar siswa, serta rasa percaya diri siswa yang masih rendah saat berpartisipasi dalam kegiatan kelas. Oleh karena itu, salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan aktivitas, kerjasama, dan percaya diri siswa adalah melalui penerapan model pembelajaran inovatif seperti Problem Based Learning, bermain peran (role playing), dan Talking Stick. Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru, Aktivitas Siswa, menganalisis kerjasama antar siswa, serta kepercayaan diri siswa dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. (PTK) yang dilaksanakan 4 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sungai Miai 1 yang berjumlah 19 orang siswa pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Aktivitas guru, aktivitas siswa, Kerjasama, dan Percaya Diri siswa diperoleh melalui lembar observasi. Adapun Hasil belajar siswa diperoleh melalui teknik pengukuran dengan tes tertulis secara individu. Analisis data yang disajikan yaitu berupa deskripsi, tabel, dan grafik.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru terlaksana hingga mencapai skor 30 dengan kriteria sangat baik, aktivitas siswa terlaksana hingga mencapai persentase 89% dengan kriteria sangat aktif, keterampilan kerjasama mencapai persetase 84% dengan kriteria sangat terampil , keterampilan percaya diri mencapai persetase89%, hasil belajar kognitif siswa mencapai persentase 100% dengan kriteria tuntas, hasil belajar afektif mencapai persentase 100% dengan kriteria sudah membudaya, dan hasil belajar psikomotorik mencapai persentase 100% dengan kriteria sangat baik.

Berdasarkan has?l tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model PANTING dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, kerjasama atar siswa, percaya diri siswa dan hasil belajar siswa. Sehingga model ini dapat dijadikan sebagai referensi untuk meningkatkan aktivitas siswa, kerjasama atar siswa, percaya diri siswa dan has?l belajar siswa.