Lutfiana, Naila, 2025. Meningkatkan Hasil Belajar Luas Daerah Bangun Datar dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas IV SDN Benua Anyar 10 Banjarmasin, Skripsi Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing: Drs. Sunarno, M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Luas Daerah Bangun Datar, Problem Based Learning (PBL)

Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran Matematika materi luas daerah bangun datar. Penyebab dari masalah tersebut adalah pembelajaran yang masih bersifat satu arah, kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam memecahkan masalah berdasarkan permasalahan tersebut, dilakukan penelitian dengan tujuan untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas siswa, serta peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan pendekatan saintifik pada materi luas daerah bangun datar.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Benua Anyar 10 Banjarmasin tahun ajaran 2024/2025 berjumlah 15 orang yang terdiri dari 8 orang laki-laki dan 7 orang perempuan. Data yang dikumpulkan terdiri dari data kualitatif berupa hasil observasi aktivitas guru, aktivitas siswa dan keterampilan berpikir kritis siswa, serta data kuantitatif berupa hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif menggunakan teknik persentase dan indikator ketuntasan belajar klasikal.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I dan siklus II pada kriteria “sangat baik”. Aktivitas siswa meningkat dari kriteria “cukup aktif” menjadi “sangat aktif”. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dan mencapai ketuntasan belajar secara klasikal. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan saintifik dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada materi luas daerah bangun datar di kelas IV SDN Benua Anyar 10 Banjarmasin.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan pendekatan saintifik dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan berpikir kritis serta hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika materi luas daerah bangun datar. Oleh karena itu, disarankan kepada guru, kepala sekolah, dan peneliti lain untuk menggunakan model pembelajaran ini dalam menciptakan proses belajar mengajar yang mendorong interaksi dan keterlibatan aktif siswa, sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa secara menyeluruh.