Aslam Agnia 2025. Meningkatkan Aktivitas, Keterampilan Menganlisis, dan Hasil Belajar Siwa Kelas 4 Muatan Matematika Menggunakan Model BATITI di SDN Basirih 11. Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Lambung Mangkurat Banjarmasin. Pembimbing Ari Hidayat, M. Pd

Kata Kunci: Aktivitas, Menganalisis, Hasil Belajar, Problem Based Learning, Number Head Together, Team Games Tournament.

Permasalahan yang diangkat dari penelitian ini adalah kurangnya aktivitas siswa, keterampilan menganalisis siswa yang berpengaruh pada hasil belajar siswa. Penyebab dari permasalahan tersebut ialah kurangnya partisipasi siswa dalam pembelajaran. Selain itu siswa kesuitan dalam memahami dan menelaah informasi dari soal cerita yang berkaitan dengan materi. Oleh karena itu, salah satu upaya untuk meningkatkan aktivitas, keterampilan menganalisis, dan hasil belajar yaitu melalui model Problem Based Learning, Number Head Together, Team Games Tournament. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas siswa, keterampilan menganalisis, dan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan empatkali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDN Basirih 11 tahun pembelajaran 2024/2025, dengan jumlah siswa sebanyak 29 orang. Teknik analasis diperoleh melalui observasi dan data hasil belajar siswa yang didapatkan melalui evaluasi, kemudian dianalisis dengan teknik deskriptif dan digambarkan dalam bentuk tabel dan grafik. Selanjutnya diinteprestasikan dengan menggunakan menggunakan kriteria pada masing-masing indikator keberhasilan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan menganalisis siswa, dan hasil belajar siswa secara individual dan klasikal.

Hasil penelitian menjunjukan bahwa aktivitas guru pada setiap pertemuan selalu terlaksanan dengan baik, pada pertemuan 1 mencapai kriteria “baik” dan selalu meningkat higga pertemuan 4 dengan kriteria “sangat baik”. Aktivitas siswa juga selalu meningkat dari pertemuan 1 dengan kategori “cukup aktif” hingga pertemuan 4 dengan kategori “sangat aktif”. Untuk keterampilan menganalisis siswa juga mengalami peningkatan yaitu pada pertemuan 1 masih dalam kategori “kurang terampil” pada pertemuan 4 sudah meningkat menjadi “sangat terampil”. Hasil belajar siswa pada asesmen sumatif pada setiap pertemuannya juga meningkat, pada pertemuan 1 hanya 17% siswa yang masuk dalam kategori “tuntas” meningkat pada pertemuan 4 menjadi 90% siswa berada pada kategori “tuntas”.

Berdasarkan temuan dan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Problem Based Learning, Number Head Together, Team Games Tournament dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan menganalisis, dan hasil belajar siswa. Adapun saran bagi kepala sekolah, guru, dan peneliti lain adalah agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dalam menggunakan model pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, keterampilan menganalisis, dan hasil belajar siswa.