Kinerja guru adalah hasil yang dicapai dalam melaksanakan tugas serta tanggung jawab yang telah ditetapkan. Guru diharapkan mampu menunjukkan kinerja yang maksimal, mengingat kinerja guru merupakan salah satu elemen krusial dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah. Meski demikian, hasil observasi di lapangan menunjukkan bahwa kinerja guru SMP Negeri di Kecamatan Selat Kabupaten Kapuas masih berada pada tingkat yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran kepemimpinan instruksional kepala sekolah, motivasi kerja, dan kinerja guru SMP Negeri di Kecamatan Selat Kabupaten Kapuas, serta menganalisis hubungan antara kepemimpinan instruksional kepala sekolah, motivasi kerja, dan kinerja guru SMP Negeri di Kecamatan Selat Kabupaten Kapuas.

Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif korelasional. Populasi penelitian sebanyak 141 guru dari 5 SMP Negeri di Kecamatan Selat Kabupaten Kapuas, dengan jumlah sampel sebanyak 104 responden yang diambil dari teknik propotional random sampling. Pengumpulan data menggunakan instrumen kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data berupa analisis deskriptif, uji asumsi klasik, uji regresi linear berganda, uji partial, analisis jalur, dan uji sobel.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara: (1) pengauh langsung kepemimpinan instruksional kepala sekolah dengan kinerja guru sebesar 0,337, (2) pengaruh langsung iklim kerja dengan kinerja guru sebesar 0,109, (3) pengaruh langsung motivasi kerja dengan kinerja guru sebesar 1,044, (4) pengaruh langsung kepemimpinan instruksional kepala sekolah dengan motivasi kerja sebesar 0,426, (5) pengaruh langsung iklim kerja dengan motivasi kerja sebesar 0,300, (6) pengaruh tidak langsung kepemimpinan instruksional kepala sekolah dengan kinerja guru melalui motivasi kerja sebesar 4,953, dan (7) pengaruh tidak langsung iklim kerja dengan kinerja guru melalui motivasi kerja sebesar 3,264.

Temuan ini menggarisbawahi bahwa kepemimpinan instruksional kepala sekolah memiliki peran strategis dalam meningkatkan kinerja guru melalui penguatan visi pembelajaran, Pemantauan kinerja yang optimal, serta dukungan terhadap pengembangan profesional. Kepala sekolah yang menerapkan kepemimpinan instruksional secara konsisten mampu menciptakan lingkungan kerja yang terarah, meningkatkan motivasi guru, dan mendorong terciptanya proses pembelajaran yang berkualitas.