Kinerja guru merupakan elemen kunci dalam menentukan kualitas penyelenggaraan pendidikan. Berbagai faktor diyakini memengaruhi kinerja tersebut, di antaranya adalah kepemimpinan transformasional kepala sekolah, iklim sekolah yang kondusif, serta OCB. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kondisi kepemimpinan transformasional, iklim sekolah, OCB, dan kinerja guru; (2) menganalisis pengaruh langsung kepemimpinan transformasional terhadap kinerja guru; (3) menganalisis pengaruh langsung iklim sekolah terhadap kinerja guru; (4) menganalisis pengaruh langsung OCB terhadap kinerja guru; (5) menganalisis pengaruh tidak langsung kepemimpinan transformasional terhadap kinerja guru melalui OCB; dan (6) menganalisis pengaruh tidak langsung iklim sekolah terhadap kinerja guru melalui OCB pada sekolah menengah pertama semi-boarding di Kecamatan Selat Kuala Kapuas.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan analisis jalur (path analysis). Populasi terdiri dari seluruh guru SMP semi-boarding di Kecamatan Selat Kuala Kapuas, dengan sampel 105 guru melalui total sampling. Data dikumpulkan melalui angket tertutup yang valid dan reliabel, lalu dianalisis menggunakan SPSS untuk menguji hubungan antarvariabel.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) kepemimpinan transformasional berpengaruh langsung terhadap kinerja guru sebesar 33,5%; (2) iklim sekolah sebesar 38,6%; dan (3) OCB sebesar 29,9%. Selain itu, (4) kepemimpinan transformasional juga berpengaruh tidak langsung melalui OCB sebesar 11,3%; dan (5) iklim sekolah sebesar 12,7%. Ini menunjukkan bahwa OCB memediasi pengaruh kepemimpinan dan iklim sekolah terhadap kinerja guru.

Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa ketiga variabel bebas—kepemimpinan transformasional, iklim sekolah, dan OCB—berada dalam kategori tinggi dan memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap kinerja guru, baik secara langsung maupun tidak langsung. Di antara ketiganya, iklim sekolah menjadi faktor yang memberikan kontribusi paling besar terhadap peningkatan kinerja guru, disusul oleh kepemimpinan transformasional dan OCB. Oleh karena itu, peningkatan kinerja guru pada sekolah menengah pertama berbasis pesantren semi-boarding dapat dicapai melalui penguatan praktik kepemimpinan yang transformatif, penciptaan lingkungan kerja yang kondusif, dan pengembangan perilaku OCB yang mendorong guru untuk memberikan kontribusi melebihi tuntutan formal demi kemajuan pendidikan secara kolektif.